Exemple d'unité didactique

Voici un exemple très ludique d'unité didactique.

Support : sketch des inconnus "Question pour du pognon"





Cours: 0
Objectif pragmatique: se présenter
Objectif du cours: créer une ambiance agréable dans la classe en favorisant les interactions entre les apprenants et le professeur et entre les apprenants entre eux.
Durée: 1heure

Anticipation :
Utiliser une carte de visite comme support et faire deviner aux élèves quel est ce document :
-qu'est-ce que c'est? à quoi cela vous fait penser?
-à sert une carte de visite?
-quels sont les éléments que contient une carte de visite?
-est-ce qu'ils en ont dans leur pays?

Écoute de la vidéo (puis plus tard si besoin).

Compréhension globale :
Le but est de savoir si les apprenants ont compris le sens du sketch. Pour ce faire, le professeur pose des question d'ordre général :
-où cela se passe?
-qui sont les personnages? (présentateurs et candidats)
-combien sont-ils?
-qu'est-ce qu'ils font?

Compréhension détaillée :
Activité 1: faire faire les de visite des candidats.
Activité 2: exercices à trous.
Consigne: complétez les trous à l'aide des mots suivants (et mettre les éléments à trouver). Donner la transcription du sketch.
Il est aussi intéressant de travailler sur le non sens en faisant repérer les éléments de non sens dans le sketch: "statisticien-informaticien-chômeur", "géoethnie", "formation économico-scientifico-poterie", "Paris XIV" . Faire comprendre aux apprenants que c'est de l'humour.
Il y aussi du culturel avec la porcelaine de Limoges et des stéréotypes des italiens (parlent avec les mains).

Repérage :
Consigne: repérer les éléments dans le sketch qui permettent de se présenter (nom, prénom, profession ...).
Demander ce que l'on pourrait rajouter.
Le but est de voir qu'il y a différentes façons de se présenter: l'oral et l'écrit.

Conceptualisation :
Faire un tableau pour montrer les différences à l'écrit et l'oral à partir de la carte de visite et du sketch (d'un coté une colonne pour l'écrit et l'autre pour l'oral): à l'écrit il y a plus d'éléments (num de téléphone, e-mail....).

Systématisation :
Activité 1: faire faire aux apprenants leur propre carte de visite.
Activité 2: faire une sorte de speed dating en faisant deux groupes: un qui ne bouge pas et l'autre qui se décale/déplace toutes les 2 minutes et après on inverse.

Production :
Faire faire un jeu télévisé en faisant des groupes de 3-4 personnes ( présentateur et candidats).
Consigne: vous participez à un jeu TV (si les groupes sont homogènes on peut faire travailler sur des jeux TV de leur pays).